桑珠

摘要：创设良好的情境能够充分调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。只要激发学习兴趣，学生才能在较短的时间内达到对所学知识的及时感知、领悟、内化、升华。所以，我们在教学中应多创设良好的教学情境来提高课堂效率。

关键词：小学数学；情境；兴趣

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0183-01

数学情景的实施大致可以用以下的模式：创设问题情景（教师导演）→尝试学习（学生演戏）→铺垫研究（教师导演）→解决问题（学生演戏）。

采用数学情景的教学方式既提高了学生应用知识的能力，也是培养了学生的学习兴趣。伟大的教育家孔子曰："知之者不如好知者，好知者不如乐知者"。爱因斯坦说："兴趣是最好的老师"。 因此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。下面就兴趣的培养和激发来谈谈我近几年在教学中的体会。

在新知识教学之初，创设情境，能有效地激起学生的学习兴趣，提高学习效率。通过多种形式的教学情境设计，不但使学生对学习数学产生乐趣，而且有助于培养学生勇于探索，大胆创新的精神。我总结出以下几点：

1.创设探索性情景，激发学习兴趣

现代教育理论曾提出：课堂教学应以学生的发展为主线，以学生探索性的学为主体，以教师创造性的教为主导。所以，在课堂教学中，教师应创设一个探索性的学习情境，引导学生从多种角度，各个侧面不同方向去思考问题，以激发学生的学习兴趣，变"要我学"为"我要学"。……