李月春

摘 要：写作一直在语文教学中占据着半壁江山，学生的写作能力提高了，听、说、读等能力自然而然地就会随之提高，况且语文是一门人文性较强的学科，写作教学不仅仅是教学任务中的一个分支，更是一个享受创作的快乐的过程，在教学中，教师要注重对学生人格的塑造，带给学生美的享受。

关键词：初中语文；写作教学；人格塑造；美的享受

“文如其人”，透过文字可以看到一个人的内心，学生的作品也能够帮助老师更好地了解学生。自新课改实施以来，初中语文针对写作教学也进行了一番如火如荼的教学改革，但依然有很多状况不尽如人意：教师固步自封，沿袭传统的教学模式不肯创新；学生习作差强人意，缺乏素材和真情实感，写作能力薄弱……为此，针对初中语文写作教学，我们应该做出哪些努力呢？

一、创设情境，于无形中激发学生的写作兴趣

初中生正处于13岁～16岁的年龄，正值青春期，活泼好动，如果教师只是单纯地将写作教学当做一个棘手的任务，并且有意无意地强调它的难度，学生也会跟着产生抵触和畏难情绪，把写作当成一个任务来完成，这样也就违背了写作的初衷。真正的写作教学是通过情境的创设，激发学生的写作兴趣，引导学生乐于去写一些东西，让自己的思想流淌在字里行间。例如，在进行《小鸟叫了》这篇命题作文的写作教学时，我不再拘泥于教室里的写作教学，正值春天，我带着学生走出教室，来到