蒋志强

摘 要：基于数学新课标的理念变化，初中数学教师针对现有的教学方法以及教学过程中的一些问题，针对性地建立起了新的教学观念，在原有的基础上改变教学方法，经过长时间的探索及实验，一致认为教学应该提倡改革，应该提倡的改革称之为“四化”，相对应的具体实施方案已经出台。

关键词：初中数学；教学；学习指导

一、实现多元化的教学目标

过去中小学一直存在一些还没解决的问题，这些问题已经反映在课堂教学目标上，教学内容的形式相对狭窄，内容的陈旧性，老师的授课方式比较单一，课堂氛围死气沉沉，学生上课表现不积极，学习方式单一，应变能力差，缺乏合作学习的机会，对书本的记忆性知识看得很重，忽略了实践及思考的重要性，对学生的心理成长、情感关注的比较少，课堂实施过程基本以教学以书本为中心，拓展的范围很少，这造成了学生很难养成开放性的思维以及实践操作能力的提高。

针对这样的情况，《义务教育数学课程标准》指出：“在义务教育阶段，学习数学应该从学生可能接受的时间实践出发，让学生充分理解数学的模型应用以及锻炼学生的思维能力及创造能力”，正是因为如此，数学课程的教学应从以下几个方面着手改进，知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度，数学教学不仅关乎的是教学技能，更重要的是智力素养的培养以及锻炼，但也不能忽视对学生情感态度的关注，要把二者放在同等重要的位置上培养。……