唐兵

摘 要：小组合作学习作为新课程改革积极倡导的有效学习方式，对于提高小学生的数学学习效率具有至关重要的作用。但在实际的小学数学课堂小组合作学习中还存在着一些问题，影响教学质量的提高。本文将通过对小学数学课堂小组合作现状进行分析，进而提出提高小学数学小组合作学习效率的策略。

关键词：小学数学；小组合作；学习探究

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0119-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.065

小组合作学习探究是新课程改革倡导的一种新型学习方式，将其引入小学数学课堂，不仅能够激发小学生的潜力和学习兴趣，还会帮助小学生养成良好的学习习惯。在素质教育的背景下，小学数学教学既要培养小学生团结合作的精神，又要让小学生真正掌握数学知识和技能，应用到实践中，提高解决问题的能力，促进学生全面发展。传统的“满堂灌”式的数学教学方式已经不符合现代化教学的要求，而几个学生围坐在一起，面对面地进行交流、实践、探究更能激发小学生的学习欲望。本文中，笔者将根据小学数学教学经验，具体阐述小学数学课堂小组合作现状和提高合作效率的策略，希望对小学数学教学有所帮助。

一、小学数学课堂中小组合作学习探究现状

（一）合作探究之前缺乏数学教师的指导

在实际教学中，有一些小学数学教师过高地估计学生的学习能力，在进行小组合作学习探究之前缺乏必要的指导和讲解，只是简单提出要求后就让小学生进行合作学习。……