陈馨

【摘要】语文教材应是由导学系统、练习系统、文选系统、知识系统共同构成的。对于教材中文选系统、知识系统的研究之路从未停止。而导学系统、练习系统这类“助学系统”，教师们在确定教学内容的备课或是教学研究中都关注得比较少，以至于没能将“助学系统”的功效发挥出来。本文就“助学系统”对“教学内容”的确定这一作用进行分析，并结合九年级下册《变色龙》一文探究此教学策略在初中语文教材中的有效运用。

【关键词】初中语文教材；助学系统；教学内容；《变色龙》

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

语文教材是老师教、学生学的重要依托，是考核教学成绩的主要依据，是学生课外拓展的范例支撑，所以对于教材的处理是非常重要的。关于如何利用教材，确定教学内容，完成教学目标的见解数不胜数，例如：王荣生老师的“依据文本体式来确定教学内容，根据具体学情来选择教学内容”；徐江老师的“从哲学的角度解读文本，正确确定文本的教学内容”等。这些论述都科学合理地阐述了如何利用教材，确定教学内容，拓宽了我们的教学思路，让我们受益匪浅。

但是作为繁忙的一线教师，有没有更快捷更便利的方法去确定一篇课文的教学内容呢？让我们认真研读一下语文教材吧。

语文教材里的选文多为经典文章，对其而言，可教的、值得教的东西有很多，但是当这些经典文章被放入语文教材里，它便被植入了编者赋予其的“功能性”，承载了“语文课程目标”，而不仅仅是文本本身的“赏读性”。……