陈敏昌

【摘 要】培养学生的问题意识，不是一蹴而就的，更应是在平时的课堂教学中一直要坚持和追求的。一堂好的数学课堂应当是每一个学生都敢问、会问、善问。作为一名小学数学教师，要努力通过各种载体激发学生的数学问题意识，有效地增强学生提出新问题的能力，从而提高学生利用数学解决问题的能力，促进学生数学素质的整体提高。

【关键词】小学数学；创新思维；问题意识；数学能力

“问题意识”是指在一定的情境中，个体善于发现问题，并驱动其运用已有知识积极探究问题的心理状态。它是“问题解决”的前提和条件。问题是数学的心脏，在数学教学中培养学生的“问题意识”，是造就创新型人才的启动器。问题既是创新思维的出发点，又是创造性思维的驱动力。因此，问题的思考不只是表面的思考、被动的思考、思维的停滞，那么如何培养学生的创新意识就显得尤为重要。学生学习数学不仅要学习和掌握知识，还要善于发现问题、提出问题、合理分析并解决问题。本文从小学生的数学学习入手，针对小学生问题意识的培养，制定了相应的对策，以发展他们的数学能力。

一、营造一种氛围，让学生敢于怀疑

在实际的数学课堂上，学生不敢提出问题，这是一个非常普遍的现象。一些学生担忧“当自己提出问题万一出错了怎么办，其他同学会嘲笑我？”或“如果我提出的问题并不符合要求，教师会批评我吗？”针对学生的这种心理，教师需要构建一种和谐的师生关系，放下自己架子，以平等的心态对待學生，鼓励学生提出问题，有意识地为学生营造一种和谐的教学环境。……