谢芳

【摘 要】早期阅读是指幼儿凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读、讲来理解读物的活动过程。教师有效地指导幼儿阅读，不仅可以开阔幼儿视野，扩大其知识面，陶冶其情操，还能促进幼儿观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展。随着早期阅读活动的广泛开展和深入研究，我们为幼儿创设了良好的早期阅读环境，充分利用家长资源开展亲子阅读活动，选择了许多适合孩子阅读的读本实施早期阅读教学活动，非常重视幼儿分享阅读的快乐，但是在实施大班幼儿早阅读集体教学活动的过程中，我们也感到有一些困惑，我们如何更好地发挥自己的教学智慧，采取一些灵活多样、行之有效的早期阅读指导策略，在更大程度激发大班幼儿的早期阅读兴趣，提高大班幼儿早期阅读集体教学活动的阅读质量呢？在实际教学活动中，教师在组织集体活动之前首先要学会分析读本，在分析读本的基础上再根据读本的特点选择最合适的指导策略组织开展活动。

【关键词】大班；早期阅读；集体教学；指导策略

《幼儿园教育指导纲要》明确的把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系中，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，培养前阅读和书写技能。”阅读学习是个体进行终身学习的重要手段。阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素，是未来社会一个必须具备的能力。……