兰明宝

摘 要：创设有效的教学情境，将学生引入知识的殿堂，最大程度的吸收和掌握知识，是教师前进的方向和指南。文章将通过分析小学数学课堂存在的问题，寻求问题的根源，从而对如何在小学数学课堂中创设有效的教学情境进行探究。

关键词：小学数学 课堂教学 创设 教学情境

小学教育是素质教育的一部分，是青少年学习的基础性阶段。新课程改革下，教师要主动转变教学思想，积极与新课程改革的要求衔接。在教学过程中，情境教学法可以尽可能地激发学生的学习兴趣，让学生在愉快中习得知识，同时能够提高学生的各项能力，符合当下人本主义的精神，更切合教育改革的要求。

一、小学数学课堂中存在的问题

1.改革“口号化”

虽然新课改对教学提出了更高的要求，但是实际情况是“说一套做一套”“上有政策下有对策”“道高一尺魔高一丈”，教师依旧走老路，进行传统教学，并没有将新理念，新要求应用到实际教学中，为应付教学检查，出现了“表面形式主义”。“表面形式主义”，对于新课改的推行是很不利的，同时阻碍了教学方法的创新和进步。

2.传统教学模式

教师们依旧实行传统教学中，教师讲，学生听的模式，与一直提倡的自主学习、合作学习背道而驰。老师以灌输知识为主，导致学生融入不到课堂中，厌学情绪严重。另外，老师们对教材知识领悟力不到位，对知识点的把抓力不够，创新教学能力不足，按照教学进度死板教条地进行教学，一味地依赖教学参考用书，是教学参考用书的“奴隶”，思维模式套路化，极大的阻碍了教学模式的更新与发展。……