赵晔

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-000-01

摘 要 在新课标中，对高中生的教育提出了心理健康这一新标准。近年来，在高中教学中，学生的心理健康状况却很不理想，合作学习教学的提出，是在国际上被广泛采用的融创意和实效为一体的教学体系，同时也是响应新课改的号召，成为当下新兴而实用的教学方式之一。文章从高中生的体育课实践出发，通过对合作学习教学模式的探讨，来论述其对高中生心理的影响。

关键词 体育教学 高中体育 合作学习 高中生心理健康

在我国最新颁布的体质监测中，结果显示，人体素质随着人们的身高、体重等逐渐增长而下降，随之关联的如爆发力、耐力等也呈逐年下降趋势，可见，我国国民的体质健康的情况并不乐观[1]。高中教学中的体育教学，包含了诸多体育锻炼，在高中生的体质提高方面有着诸多的影响。通过合作学习教学体系的运用，以小组为基本学习单位，通过对团体成绩的评价作为标准，利用师生和学生内部之间的相互互动来促进学习，从而进一步达成体育教学目标的一种教学模式。

一、合作学习在高中体育教学中的作用

第一，合作教学的实施，在体育运动改善学生的心理健康水平中有所提高，通过与小组成员之间的互动互补，可以缓解高中生社交焦虑感等不良心理情绪。在小组体育活动中，组内成员间通过不断地相融和影响，可以产生出团队合作意识，更多的信息交流，促进他们之间的互相学习和勉励，在团队中树立信心，并且知道如何去尊重他人。……