敬舒涵

【摘要】从教近十年，我对古诗文的教学仍感棘手，学生对古诗文的学习有相当程度的畏难情绪，原因是：文言内容枯燥、课堂乏味。在古诗文教学中便呈现了这样两种状态：一是老师滔滔不绝，讲得激情飞扬，学生却学得昏昏沉沉，一头雾水。二是学生索性不听课，为了应付考试而找来各种教辅资料死记硬背。

【关键词】初中 古诗文 关键 激发 兴趣

古诗文是我国古代优秀文化的宝贵遗产，它凝聚了中华民族的精髓，孕育了一代又一代的优秀人才，随着语文新课程改革的深入发展，古诗文的教学越来越受重视，古诗文的比重在初中课本中越来越大。因此，我们要摒弃单调、呆板、枯燥的传统教学方法，在古诗文教学过程中设法激发学生的学习兴趣，就可以使教和学得到和谐的发展，教学效率和学习效率也就会随之大幅度提高。那么怎样才能在古诗文的教学中激活学生的学习兴趣呢？

一、精心设计导语，激发学生趣

俗话说，“好的开头是成功的一半”，精彩、新颖、扣人心弦的导语，一下子就能吸引学生，引人入胜。如教学《三峡》，我引导学生背诵李白的《朝发白帝城》中的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”诗句，然后问：“有谁见过三峡的景象吗？”引发学生进入三峡的壮美景象中，激发学生一种向往之情。由“一位缺乏军事才能但又是明君”这句矛盾的话引出《曹刿论战》。好的导语设计，让学生先入为主，为学生阅读课文创造了一个前提条件，驱动和控制了学生的心理，使之更易接受知识和技能，给人以启迪，催人奋进。……