郑延柳

【摘 要】城区小学对数学应用意识的培养已逐渐深入，农村小学数学应用意识的培养也应得到重视。分析现状，找寻策略，让数学应用意识的培养在农村小学数学教学中得到有效开展，促进城乡义务教育均衡发展。教师在教学时，应开启学生的视野，拓宽学生学习的空间，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的应用意识。

【关键词】小学数学；应用意识；现状策略

《数学课程标准》指出：为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。教师在正确理解学生数学应用意识的基础上，才能更好的估计学生的数学应用意识是否得到了发展，应用能力是否得到了提高，才能在教学中有目的的培养学生的数学应用意识。数学应用意识的培养正逐步得到重视，城区小学对数学应用意识的培养已逐渐深入，农村小学数学应用意识培养却少有起步。促进城乡义务教育均衡化发展，需要对农村小学数学应用意识培养的现状进行分析，找寻有效的培养策略。

一、农村小学数学应用意识培养的现状

1.近年来，政府加大对农村学校的投入，农村小学办学条件大有改观，教学设施设备得到补充。但随着农民进城成为市民，农村学生数量急剧减少，农村教师数量也跟随减少，很多年轻、上进、优秀的农村教师通过“考调”等方式到城区学校任教，留在农村小学的教师老龄化现象越来越严重。……