【摘 要】《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，应有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理与交流活动，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”因此，在教学内容呈现的方式上，不要把所有的过程和答案都表现出来，要为学生留有充分的活动、想象、交流的空间，给学生留有积极主动思考和探索的机会。因此，教师在课堂上要留给孩子足够思考、质疑的空间，同时鼓励小学生敢于提出提问，激发学生的求知欲，培养学生的数学认知，发展学生的问题意识，使学生在课堂上敢问、会问、愿问、爱问。

【关键词】小学数学；课堂教学；学生提问；问题意识；培养

一、鼓励学生大胆提问

学生提问，教师可以知道他们正在想什么，思维提升的程度以及存在的疑惑或困惑，可以从中为他们解惑，引导他们掌握知识的准确性。所以，课堂教学学生提问比教师提问更重要。首先，教师在课堂上应努力创设宽松、愉悦的课堂氛围，让学生敢想、敢问，敢于表达自己的真情实感。通过自己的语言、动作、情感传递给学生亲切、平等的形象。有时学生提出的问题与教学内容相差甚远，我就先给予鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，鼓励他勇于站起来就是认真听课积极思考了，然后再进行指导和启发。也可根据课堂实际，让学生自己提出的问题自己找同学作答，让学生觉得自己也是小老师了。对于在课堂上提问由于情绪紧张而语无伦次的学生，鼓励他在课外继续补问；……