胡细妹

摘要：小学口语交际就是作文的一个前身的缩影，一般在二三年级会比较重视口语交际，因为这个时候学生已经学会一定量的词语和汉字，所以，比较适合学习口语交际板块，那么面对学生的语言运用能力尚且不完善，我们作为老师应该如何上好口语交际课呢？我结合我多年的教学经验，在本文中我谈谈个人的实际经历，希望给予同行工作者的一些参考，并与之交流学习。

关键词：小学语文 口语交际 语言能力

在二年级到四年级这个阶段，对于口语交际的培养是很重要的，课本上一般含有十个到十二个不等的口语交际板块，口语交际旨在培养学生的语言表达能力，以及和人沟通的一些技巧，但是，小学生由于词汇量的限制，以及情商比较低下，上好口语交际课简直比登天还难。[1]

一、让学生学会倾听

口语交际是人与人之间的交流与沟通，是信息的一种传达和互换，所以，我觉得上好口语交际课第一步，应该是让学生学会如何去倾听，就是在倾听别人的话中，能不能汲取到有效的信息，只有正确高效的汲取到有效的信息，才能表达出信息。但是五如何让学生学会倾听呢？学生的天性就是活泼好动，对于不感兴趣的东西，注意力就是分散的。针对这点，我首先强制他们学会倾听。课堂上，学生提出问题时，我再指名让另外的学生重复那个问题，学生回答的答案不管是对错，我也都让另外的学生再重复一遍，这样，无形中学生被迫于认真倾听同学的发言，渐渐学会倾听。……