李红

【摘 要】在发展数学学科的时候，首先需要对一些数学概念进行定义，然后在概念的基础之上来开展教学。因此在数学教学中，教师就需要强化概念教学过程中，让学生从小打下坚实的数学基础。学生在对数学概念有准确掌握以后，就能够利用概念来进行数学知识的推导和学习，学生的计算能力和逻辑思维能力也会逐渐提升。本文主要论述了在动静结合的教学过程中开展小学数学概念教学。

【关键词】小学数学；概念教学；动静结合

数学概念是构成整个数学体系的基础，在小学数学学习过程中，学生需要掌握的数学概念大概有500多个，要掌握这些概念，对学生的逻辑思维能力、空间想象能力都提出了新的要求。小学数学概念所包含的内容较多，范围较广，对学生以后的数学学习起到一种起承转合的作用，因此教师就需要对概念教学策略进行优化，不仅让学生了解概念的具体含义，还需要了解这些概念与概念之间的联系，能够将这些概念应用到实际问题的解决过程中。

一、概念的引入——把概念的产生作为一个问题来呈现

数学概念是指客观现实中存在的数量关系和空间关系的本质属性。也就是说在研究数学的时候，事物的颜色、气味、材料等一些非本质的属性不再研究的范围，而大小、形状、位置以及数量关系则是主要研究的内容。教师在课堂上对学生进行概念引入的时候，应该将概念作为一个问题呈现在学生的面前，学生通过问题就会产生认知上的冲突，此时就需要新的概念来进行补充，这样学生就能很快掌握这些数学概念。……