汤嘉伟

【摘 要】随着课程改革的不断深入，课堂教学除了要传授本课程所应该承载的价值元素之外，力求教学过程的和谐和美感，应该成为每位教师所追求的境界。而对于小学体育教学而言，除了要让学生能够享受到体育运用形成的快乐之外，还需要努力创造教学的美感，才能让学生形成更多的美学感受，从而促进学生认知能力的不断提升。本文提出要准确遴选方式，构建体育课堂的科学之美；锤炼教学语言，生发体育课堂的童趣美；贴合学生身心，营造体育课堂的环境美，从而提升课堂教学的整体性效益。

【关键词】遴选方式；锤炼语言；贴合身心；探寻美感

随着课程改革的不断深入，课堂教学除了要传授本课程所应该承载的价值元素之外，力求教学过程的和谐和美感，应该成为每位教师所追求的境界。而对于小学体育教学而言，除了要让学生能够享受到体育运用形成的快乐之外，还需要努力创造教学的美感，才能让学生形成更多的美学感受，从而促进学生认知能力的不断提升。

一、准确遴选方式，构建体育课堂的科学之美

体育教学应该追求科学有效的教学方法，但教学方法并不是一层不变的。随着课程内容的不同以及教学对象的更换，体育教师不应该墨守成规，始终抱着同一种方法进行教学，而需要根据具体情况的变化，灵活机动地引领学生展开学习。科学合理的方法运用，不仅可以帮助学生进行深入学习，还能提升课堂教学的趣味性，将原本枯燥而单调的内容蕴藏在相应的原理之中，从而让学生能够轻松地掌握知识、把握原理，提升学生的运动能力和体育水平。……