田坤

[摘要]新课教学理念 下，教师要面向全体学生，注重个性化教学。在教学过程中，教师要创设情境，鼓励学生大胆质疑，引导学生合作与探究，合理实施多元评价，激发学生的创造潜能；帮助学生学会在实践中学，为其终身学习奠定基础，同时实现教师自身的发展和提高。

[关键词]新教学理念 生物教学 多元化评价

新一轮的课程改革已经启动，生物课程标准的出台，对生物课程的实施提出了新的要求，形成了新的教学理念，这给教师带来了巨大的挑战和机遇。从理论上及实践的经验上来看，教师本身的专业素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成效。教师在面对的新课程改革时，除了要认真解读、领悟新理念中蕴涵的思想，树立正确的教育观念，还应根据新课程的要求，努力适应新课程教学。以下是笔者在学习、理解新课程思想后，对生物教学的几点看法：

一、创设问题情境，激发求知欲望。

根据青少年正处于生长、发育的心理特点，在导人新课时，创设必要的问题情境，能激发学生学习的兴趣，造成认知矛盾的冲突，从而激发学生求知的欲望。如，教学“生物的遗传和变异”时，我用俗语来导入：“龙生龙，风生凤，老鼠生儿会打洞；种瓜得瓜，种豆得豆；一母生九子，连母十个样，这些体现了生物界的什么现象呢？”再如，教学“绿色植物的光合作用与蒸腾作用”时，用问题“夏季我们为何在树林中感觉比较舒适呢？”一下子把学生带进温馨的生活中，激发了他们的学习热情。……