于艳

摘要：问题是创造的开始。随着新课程改革的实施，提高学生的整体素质是教学的根本目的。学生素质的提高，离不开创新与实践能力的培养，而创新与实践能力的培养，可以通过发现问题和解决问题来获取。因此，问题教学法被广泛运用于教学活动中，并收获了较好的效果。

关键词：初中；生物教学；问题教学法

中图分类号：G633.91文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）20-056-1自从新课程改革实施以后，传统的满堂灌教学方式已经很难适应新时代的要求，很多教师对教学模式和方法进行了有效的探索，以求形成一个与素质教育相适应的教学体系，促进初中生物教学的发展。在这样的背景下，问题教学应运而生，它在教育领域中已经受到了广泛的关注，成为有效教学方式中的一朵奇葩。问题教学法重视学生的主体地位，要求学生主动探索知识，解决问题，从而提高学生的学习能力。因此，在初中生物教学中，教师要充分利用问题教学法。

一、创设问题情境，进行精彩课堂导入

无论是在哪一科的学习中，问题，尤其是精彩的问题，可以吸引学生的注意力，集中学生的精神，活跃学生的思维，触动学生的情感，让原本对所学知识毫无兴趣的人，也可以产生强烈的学习动机。因此，在初中生物教学中，教师可以依据所学知识点，设计一个合适的问题情境，通过一些别开生面的问题，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让所有学生以积极的态度投入到学习活动之中。……