周关勇

摘 要：概念是人脑对事物本质属性的反映，概念教学是小学数学教学中一种常用的教学方法，这不仅是因为小学数学中概念的占比较大，还因为这些概念是学生进行下一阶段学习的基础，所以概念教学的质量在很大程度上影响着小学数学的教学质量。本文为提高小学数学教学的有效性，以教学实例为基础，探究概念教学在小学数学中所起的作用以及其运用策略。

关键词：小学数学；有效性；概念教学；策略

引言：概念教学的宗旨是学生通过对概念的理解和掌握，能够灵活地将概念运用到实际问题的解决和学习中去。基于学生认知发展水平，在小学阶段数学概念的表现形式主要有两种，即定义式和描述式，所谓定义式即用精炼、完整的语言阐述概念的内涵或外延的一种方法；所谓描述式即用一些生动、形象的语言或图示对概念进行描述的一种方法。而不论是哪一种概念表达法，学生在概念教学中应该实现的学习目标都应该是“准确理解概念，牢固掌握概念，正确运用概念”。

一、概念教学对于小学数学教学的作用

如果将数学比作成一个大厦，那么数学概念就是这座大厦的地基，因此在小学数学中进行概念教学不论是对于促进学生发展还是对于落实学科教学目标都起着重要作用。首先，有利于学生在参与形成数学概念的过程中提高思维水平，人的认知发展是一个由低到高循序渐进的过程，而通过科学的思维训练，可以有效地缩短人们从感性认识上升到理性认识的时间，而概念教学通过一步步的引导让学生在头脑中形成一个思维活动的台阶，最后在概念理解中实现思维水平的整体性提升；……