朴月花

摘 要：生物是一门以实验为基础的学科，是以生命体为研究对象的课程，是实施和开展生命教育的有效资源。本文就如何在师范高专生物教学中实施生命教育进行了探讨。

关键词：师范高专；生物教学；生命教育

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）08C-0033-02

生命教育是生物教学的重要任务之一，加强生命教育，端正学生对生命的认知，让学生正确认识到生命的有限性、唯一性，思考生命个体的意义所在，并树立正确的生命价值观，有利于学生珍爱生命、尊重生命个体差异，在社会实践中实现自我价值和社会价值的统一。生命教育是实现个人全面发展的重要保障，也是确保学生身心健康的有效举措。笔者结合多年来的教学经验，对如何在师范高专生物教学中实施生命教育提出了几点建议。

一、唤醒生命意识，引入生命教育

生命意识是学生在感知、体验生命的基础上，对于生命的一种认识和看法，是实施生命教育的起点，生命唤醒状况在一定程度上影响着生命教育的成效。因此，做好生命教育就显得尤为重要。

（一）生命来之不易

唤醒学生对于生命来之不易的认识，可以从认识生命产生的过程及其成长的艰难历程入手。对于生命产生的艰难，可以结合达尔文生命进化的观点，向学生阐述生命产生的奇迹。人类生命的出现，是经过上百万年漫长岁月的演变。每一个生命个体的产生，都是从一个受精卵开始的，一个受精卵是由参与受精的4亿多个精子中的一个与卵细胞结合而形成。……