李晓燕

摘 要：随着科技的发展，信息技术在职业中等专业学校数学教学中的应用越来越广泛。这需要教师在数学课堂教学中，能够主动转变教学理念，改进教学方式，充分整合文本以及信息资源，在强化学生数学知识理解的同时，有效培养其创新思维，提升数学能力。本文笔者重点谈谈职业中等专业学校数学课堂中信息技术具体应用策略。

关键词：数学教学；信息技术；资源；平台；思想

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）08C-0032-01

数学课堂虽然有点抽象，但与科技、生活密切相关，信息技术在数学课堂中的运用非常广泛。然而当前课堂对于信息技术存在滥用现象，导致课堂只剩下热闹，缺少一点数学韵味。笔者认为，在职业中等专业学校数学课堂教学中，对于信息技术的运用来说，也要细化策略，以便能够有效突破教学难点，提升课堂实效，培养学生的数学思维。

一、整合信息技术资源，优化数学课堂结构

对职业中专学生来说，文化素质相对偏低，基础比较薄弱，对于比较抽象的数学知识、概念，理解比较困难。如果依靠传统方法进行教学，不仅会让学生学习感到压力，还会感到乏味。信息技术则不然，它能丰富课堂教学内容，把比较抽象的数学知识、概念变得生动、形象，而且富有趣味，在激发学生学习兴趣的同时，还能有效帮助学生理解数学知识，培养他们的创新思维，丰富其想象，在提高课堂实效的同时，还能提升学生的数学综合素养。

比如，针对《统计》这一单元教学，笔者就曾用手机拍摄上班十字路口的交通情境，在激发学生兴趣的同时，巧妙点出“统计”在生活中的具体作用。……