陶韶菁 白争辉

摘要：高等教育与区域经济的协调性可通过描绘因素间的长期稳定关系、内生纠偏机制、相互作用情况来表征。因此，选择高等学校在校生数、地区生产总值两个指标，基于协整方程、误差修正模型、格兰杰因果关系检验对以上三个方面进行有效探测。实证结果表明：整体上看，高等教育规模与区域经济增长之间存在明显的协调性特征；高等教育与经济增长同步变化，并存在自发地产生纠偏机制进行调控；高等教育会显著地促进经济的可持续增长，但这种促进的作用还有待进一步提升。

关键词：高等教育；协整分析；误差修正模型；Granger因果关系

中图分类号：G511 文献标志码：A 文章编号：1009-055X（2016）04-0126-07

doi：10.19366/j.cnki.1009-055X.2016.04.017

一、引言

经济与教育是现代社会发展的两大基础，教育与经济的关系也是教育经济学研究的重点。一般来说，区域经济越发达的地区，地区的教育水平越高，教育（尤其是高等教育）也越发达。1998年高校扩招以来，广东省高等教育规模迅速扩大，发展也进入了大众化阶段。在大数据、低碳化、新能源的知识经济时代，高等教育作为科技进步、创新管理的主要推动力和人力资本投资的重要方式，在经济发展中起着不可替代的重要作用。李克强总理指出：“我国教育改革发展面临新的繁重任务，必须在公平和质量上下大功夫，实现新突破。”那么，高等教育与区域经济之间存在着怎样的相互影响关系？高等教育与区域经济的短期和长期关系又有何差异？……