张夏璇

摘 要：在中学英语教学课堂中，教师的语言应通俗易懂，生动有趣，富有启发性，并善于化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为有趣，化平淡为新奇，从而使学生产生极大兴趣，他们就会在听课时感到津津有味，这样既可节省时间，减轻学生的学习负担，又能提高学习效率。在英语教学中，情境教学法在调动学生学习兴趣，活跃英语课堂教学氛围有显著成效，本文通过对情境教学法、在中学英语中应用进行简单介绍和分析，并阐述了它在英语教学方面的积极影响。

关键词：英语课堂；创设情境，激发兴趣

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-212-02

随着素质教育的不断推进，新时期教学改革的深入开展，促进了英语课堂教学模式的创新。情境教学法作为一种高效的教学模式，实现了教学质量的提高。所谓情境教学，只要是指教师为了实现英语课堂教学的目标而采取一定的手段，创设一定的英语情境，刺激学生的英语学习兴趣，活跃英语课堂氛围，从而实现课堂教学的高效化。语言学习本身是相对单调枯燥的，而一味以教师讲，学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。所以创设英语情境，化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为有趣，化平淡为新奇，激发学生学习英语的热情尤为重要。在英语的教学过程中， 良好的教学情境的创设更能激发学生的学习兴趣，逐步减少学生利用母语进行心译的过程，加快与客观事物建立直接的连接，并为学生提供良好的学习环境，从而提高课堂教学的有效性。……