黄雁嫦

摘要：中职生的英语基础知识薄弱，学习积极性不高，课堂气氛沉闷，学生有厌学现象，利用多媒体自身的优势充分激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，激活了中职英语课堂。

关键词：多媒体；激活；中职英语

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）06-0044-02

多媒体具有集文字、图像、声音、动画等多种信息载体于一体的特点，容易激发学生的学习热情，激发学生学习的兴趣，提高学习的积极性和主动性，由被动的“接受”变为主动的“需要”，构建高效的优质课堂。在中职英语教学中巧用多媒体，创设丰富多彩的教学情境，由以往的“认知、灌输、封闭、统一”开始向“视、听、说”的教学模式转变，多层次、多角度地展现教学内容，提高学生的自主学习能力，活跃了课堂气氛，激活了中职英语课堂。

一、多媒体在中职英语课堂应用的优势

中职生文化科普遍基础较差，英语基础知识薄弱，学习积极性不高，学习英语的兴趣不浓，缺乏良好的学习习惯，而且大部分学生对英语学习有着畏难情绪，厌烦学习英语语法和记忆英语单词，厌学现象普遍存在，导致课堂交流不畅，教学活动被动应付，课堂气氛沉闷。而教师传统的灌输式教学，忽视学生学习的自主性，从头讲到尾，台上教师滔滔不绝，台下学生睡倒一片，课堂就如一潭死水，没有一点活力，教学效果不理想。多媒体走进英语课堂后，令丰富的资源在课堂中能充分地发挥其应有的效能，创设一个个图文并茂，有声有色的学习情境，使课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与到教学中，大大提高了学生学习的积极性和自主性，提高了学习效率。……