何德隆

摘 要：本文论述了中学语文教师弘扬福州传统文化应该承担的责任，以及地方传统文化走进语文课堂的积极意义。文章结合高中语文新课标的要求，提出了保护和发展福州传统文化的新思路，并从个人的教学实践中总结出了一些有价值的经验供读者参考。

关键词：中学语文；福州传统文化；阅读；语文资源

笔者任职的学校在东海之滨福州。福州人们都知道，地方传统文化病了：评话病急、闽剧病重、伬艺病危……病在编导演人才的青黄不接、病在观众市场的日渐萎缩。这些入选了《第一批国家级非物质文化遗产名录》艺术瑰宝的窘境，正是后继乏人的福州传统文化的缩影。它们的病根在于：年轻一代的福州人，对于家乡的语言和文化，在认识上的日益无知，在情感和精神上的日渐疏离。既然牵涉到语言和文化的问题，语文教师便不能置身事外。

一、传播福州传统文化，中学语文课堂有着天然的优势

福州的传统文化，都是以福州方言为根基的。今天的福州中学生，会说本地方言的不到五成，会听的也寥寥无几；倘若不加以指导，让他们亲近福州传统文化、欣赏传统艺术，无疑是一句空话。只要他们疏离乡土文化的状态没有改变，福州传统文化的病便无药可救。

能否借用中学语文课堂这块阵地，从而培养出一批福州传统文化的继承人和欣赏者呢？眼下，中学的语文课已经被课本和练习塞得满满当当，将地方传统文化融入语文课堂，实在不是件容易的事。