余永庆

摘 要：在小学数学教学过程中，教师应该探索并实践有效的教学方式，让学生想学会学，必须提高学生的主观能动性，从小培养学生对于数学这一学科的兴趣以及积极性，通过教学方式的改变以及对学生学习方式的引导，让学生想学会学，这是小学数学课堂教学的应然要求。本文立足小学数学课堂教学，主要分析了几点有效的教学策略，以期促进小学数学教学质量的提升。

关键词：小学数学；课堂教学；教学现状；教学模式；教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）08B-0078-01

教学改革的不断推进使学生从接受应试教育转变为素质教育，通过提升学生的素质能力，从而提高学生的德智体美劳综合能力，让学生均衡发展。

一、改变教学模式

在新形势下，教师应该紧跟社会发展的潮流，改变陈旧老套的教学模式，例如一贯的板书教学、死板僵硬的教学制度等，把“灌输式教学”转变成“学生自主学习”，摒弃填鸭式的教学方式，把“以老师讲授为主”转变为“以学生自主学习为主”，让学生成为课堂的主人，教师要根据学生的知识需求去教学，而不是反复强调教师个人认为重要的知识，实际上学生对此类知识理解起来有困难。教师应合理地利用教学辅助工具如PPT、塑料模具等，让学生通过多感官接触、感受并学习数学知识，符合小学生的心理特点更容易让学生记忆知识。

例如，在学习《时、分、秒》一课时，教师可以制作一个PPT课件或者找一小段视频显示时、分、秒的由来，从地球、月球到太阳的逐步循环轨迹学生直观地了解到时、分、秒甚至年、月、日的由来，让学生意识到科学的奇妙性与准确性。……