丁亚文

摘 要：淡化学科体系，强化课程体系，着力培养学生的综合素质是素质教育对音乐教育提出的基本要求。因此，提倡学科综合也就成了当前教育改革的一种必然趋势。音乐教育提供的学科综合提倡以审美为核心，以音乐为主题的多学科之间的有机融合，教师在音乐欣赏课教学中应该创造性地使用教材，将音乐与各科知识巧妙结合，使音乐欣赏课堂充满无限生机。

关键词：欣赏课；创造性；有机融合；音乐教育

在音乐课堂教学中应充分发挥以学生探索性的学习为主体和以教师的创造性的教学为主导的作用，扩展学生的视野，培养学生丰富的想象力和创造力，从而形成正确的审美观和高尚的情趣，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

一般的老师认为欣赏课比较难上，原因有四：一是教师不知如何向学生解释音乐作品才能使学生理解透彻；二是总担心学生没能真正听懂音乐的内涵；三是学生没有用心听，没能投入到音乐作品中，甚至影响课堂纪律；四是让学生说出对音乐作品的感受而学生说不出时，总感觉没能达到教学的要求，教学效果不好。基于以上原因，老师上音乐欣赏课有时也会敷衍了事，甚至产生抵触情绪。

我认为音乐作为艺术门类的一种，它本身不是孤立的，其自身在不断发展的同时，和其他学科之间都有横向的密切联系，所以我平时在课堂上经常向学生们强调：我们在欣赏一首音乐的时候，不能单纯地从表面看音乐的调式风格，应该和作者当时所处的时代背景、想表达的思想感情、所处的地理位置、想描述的色调风景等联系起来。……