侯可心

【摘 要】高校音乐教育作为民族传统文化传递的途径之一，具有系统性、专业性和延续性的优势，同时民族传统音乐文化也为高校音乐教育的发展提供了契机。新时期高校音乐课堂应当引入更多的民族传统音乐资源，并通过多元化的互动与实践活动，促进民族传统音乐文化的传递。

【关键词】音乐教育；民族传统音乐；传统文化

中图分类号：J64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）11-0196-01

自古以来少数民族能歌善舞，在历史的长河中流传下来众多脍炙人口的音乐作品，其浓郁的民族韵味早已形成特有的艺术魅力。近年来随着文化多样性受到越来越广泛的关注，在音乐教育中加强民族传统文化的传递显得至关重要。

一、新时期民族传统文化在音乐教育中的重要性

新时期倡导文化的多元共生，民族传统音乐文化的艺术价值备受重视。多元文化共存是社会文化繁荣的基础，因此，民族传统音乐也是高校音乐教育的重要组成部分。音乐教育的内容非常广泛，其中理应包含对民族传统文化的传递，不同的民族地域孕育出特有的风土人情，其音乐作品别具一格，具有强大的艺术吸引力，音乐课堂中缺少民族传统音乐文化显然是不完整的。同时，民族传统音乐的融入也有助于激发学生的学习兴趣。

二、音乐教育与民族传统文化传递的关系

将民族传统音乐融入高校课堂，对学生开展系统化的专业教育，是传递和弘扬民族传统文化的重要途径。同样，民族传统音乐因其内容广博，内涵深刻，对新时期高校音乐教育的发展也是一种契机。

（一）高校音乐教育是民族传统文化传递的重要途径。音乐教育是推动民族传统文化传递的重要途径，这是两者之间关系尤为本质的特征。随着社会经济的发展变化，近年来民族原生态音乐也受到一定程度的冲击。而高校的音乐教育通过划分不同的专业，对学生进行系统的教育，可以为民族传统文化的传递培育更多专业人才，当学生毕业后步入社会从事与之相关的音乐事业，还可继续推动民族传统文化的传递。

（二）民族传统文化传递是高校音乐教育发展的契机。当今社会文化大发展大繁荣之际，音乐教育在促进民族文化传递的同时，民族传统音乐也为高校音乐教育的发展提供了契机。我国是一个多民族国家，少数民族众多，民族传统音乐具有广泛的群众基础和多样性特征，是音乐教育中丰富而宝贵的资源。特别是新时期素质教育的倡导下，高校音乐教育非常重视学生综合素质的提升，广泛接触音乐资源，增强审美意识对学生今后的成长尤为重要。将民族传统音乐文化融入课堂之中，可以起到丰富教学内容、创新教学模式的作用，是高校积极推进素质教育的需求所在。学生接受民族音乐文化的艺术熏陶，对自身的艺术修养提升也具有积极的作用。另外少数民族地区的对歌，民族音乐与舞蹈的融合，无疑都是音乐教育多元化发展的方向。

三、音乐教育中民族传统文化传递的实现策略

民族传统音乐为高校音乐教育的发展提供了广泛的资源支持，同时高校还应深入开展互动与实践活动，搭建民族传统文化传递的坚实载体。

（一）丰富音乐教育资源。民族传统音乐是历史文化的瑰宝，新时期高校应当广泛挖掘民族传统音乐资源，引导学生感受不同民族音乐文化所蕴含的真情实感，拓宽音乐视野。为此，高校应开发系统的音乐课程，在保持民族传统音乐原汁原味的同时，更加重视其与当代音乐的有机契合。教师是音乐教育的实践主体，所以必须加强对民族传统音乐资源的涉猎和学习，汲取其中的文化精髓，创新教学模式。高校也应积极搭建教师深造学习的平台，支持教师开展田野调查，提高专业教学水平。

（二）开展多元化的互动活动。通过音乐专业教育实现对民族传统音乐文化的传递，在形式上绝不仅仅是简单的弹奏、歌唱练习，单一的教育方式不仅不利于调动学生的积极性，也容易使民族传统文化的魅力“缩水”。而多元化的互动活动则能够为学生开辟广阔的空间。演奏、歌唱、舞蹈是民族传统音乐文化表达的不同形式，同时也是相互关联的统一体。教师在教学中应当开发丰富多彩的互动活动，如对传统音乐作品的二度创作交流，将声乐作品配合舞蹈进行诠释，引入少数民族的对歌活动等等，从中培养学生的民族热情。

（三）广泛深入到社会实践当中。民族音乐文化的传递是与实践紧密关联的，实践活动是民族传统文化传递的载体。而且从少数民族音乐文化的起源来看，民族音乐本身就是人们日常生活的写照，是来源于实践的文化结晶，从实践中来再到实践中去也是民族传统音乐文化传递的必然规律。正是人们辛勤的劳动与幸福的歌唱才造就了民族音乐所特有的价值，这是民族音乐生命的本源。因而高校音乐教学中应当开展与之相适应的社会实践活动，从中开阔学生的视野，启发学生的思维。

参考文献：

[1]史小曼.民族原生态音乐与现代社会的接轨构想——基于文化发展视角[J].贵州民族研究，2015（10）.

[2]苏丹.少数民族音乐文化在高校的传承与创新[J].大舞台，2015（05）.