谭志勇

【摘 要】数学思想是指是对数学知识的规律性认识，而数学方法是指解决数学问题的方法，是数学思想的具体体现。小学数学教学的任务是提高学生的数学素养，其中数学思想方法就是学生形成良好的数学思维的关键。有这样一个通俗的比喻，将数学比作一个长方形，数学知识、技巧等比作“宽”，数学思想方法比作“长”，长方形的面积就是对数学的掌握程度。在教学中，渗透数学思想方法，不仅不利于学生对数学的学习，而且也影响着对数学知识的掌握。

【关键词】小学数学 数学思想 数学方法

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0229-02

小学数学中，数学思想、方法划分为三个层次，即“了解”、“理解”和“会应用”。在教学中，要求学生“了解”的数学思想有：数形结合的思想、分类的思想、化归的思想、类比的思想和函数的思想等。这里需要说明的是，有些数学思想并没有明确提出来，比如：化归思想是渗透在学习新知识和运用新知识解决问题的过程中的，贯穿由“一般化”向“特殊化”转化的思想方法。

一、利用讲解数学问题渗透数学思想

小学数学的核心就是先提出问题，再由学生解决问题，所以其核心就是问题。小学的教学教材中包含大量的数学问题，因此，可以通过数学问题来渗透和培养小学生的数学思想方法。例题：“东关小学秋季种树78棵，比春季多种9棵。那东关小学春季种树多少棵？”这是一道二年级的题，本题可以采取先让学生找到关键句，画出线段图，弄清“比”是指谁与谁相比较，究竟是谁多谁少。……