孟海平

【摘 要】多媒体技术作为一种技术，运用于小学教学中有好处必然也有不好的一面。本文通过对多媒体技术在小学数学教学中的应用优缺点进行梳理，结合小学数学教学中存在的问题提出部分针对性的对策探究。

【关键词】多媒体技术 小学数学教学 问题与对策

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0167-02

多媒体技术作为新型技术，比运用于现代生活的方方面面。在现有的小学数学教学过程中，也对多媒体技术有所涉猎，但应用并不深刻。而现代小学数学教学存在着许多固有的问题，而多媒体技术又能否成为解决其难点的良药呢？

一、多媒体技术在小学数学教学中的应用必要性

在运用多媒体技术对现有小学数学教学的问题进行解决之前，需要明确多媒体技术能够为教学带来的好处。如此，才能在接下来的实践中加以利用，做大扬长避短。

1.进行情景式教学

小学生本身较为好动，同时对情景的转变非常敏感。多媒体技术能够通过声光电等媒体技术打造出具体的情景，学生在感官的刺激下，很容易集中精神跟着老师的步调开展学习，并激发其学习的兴趣。而兴趣作为最好的老师，能够充分调动学生的自主学习性和积极性。

如，在进行“平均数”教学时，可以播放《西游记》动画片中孙悟空摘桃子给唐僧师徒吃的故事。这个时候，老师就可以问，一共有多少个桃子，要怎么分才能大家才能一样多呢？如此，就将平均的概念导出来了，学生也很容易进入角色开始学习。……