高桂萍

【摘要】面对家校关系日趋紧张，语文学习也成为鸡肋，作为班主任兼语文老师，可以在语文的阅读中渗透精神内蕴的丰富，通过随笔既提高写作，也借此走进孩子内心世界，在有效的班级管理制度中融入语文素养的提高，不仅可行，而且高效。

【关键词】阅读；随笔；渗透；精神内蕴

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【案例一】

班级两个学生发生了所谓的早恋，在体育课的操场上，和放学后的教室里，皆有了公然的半推半就的亲吻行为，招致一批半大孩子围着他们狂叫。

突围：在听到班级体育老师和一些学生的反映后，笔者并没有当即就去找这两位学生。事实上，随着生活条件的改善，早恋早已成为教师和学生必须面对和见怪不怪的现象。笔者在不算短的教育生涯中也接触过和处理过不少这样的案例。这次该怎么办？批评和指责对于这样的学生除了把他们推向更近外早就于事无补。在准备学生的阅读材料时，看到了季羡林的一篇《谈礼貌》，虽然他们还是初一的学生，虽然议论文的教学还没有大规模展开，但是我还是毫不犹豫地将这篇文章选为孩子们的阅读训练篇目。此时后面的练习题已经退居次要地位，透过这篇文章告诉孩子们，爱情是美丽的，哪怕她过早来临也不是你们的错，但是自尊自爱却是比美丽的爱情更重要的、必须具备的做人素质。事后不久，我还在班级专门上了一节班会课，主题就是走近爱情。在这节班会课上，孩子们既大容量地了解了爱情的魅力，咀嚼了文学作品的甘汁，也约略地朦胧地感知了爱情美丽的背后需要承担的更重要的内蕴。……