辛健

【摘 要】在新形势下，科学地构建高职专业的课程体系是高职专业内涵建设及提高其毕业生职业能力和社会生存能力的关键。高职专业课程体系的设计必须摆脱原有以知识系统性为基础的学科型课程体系。在新课程体系中，学生的学习过程即在专业岗位上完成典型的工作任务以形成职业能力的过程，而学生对理论知识的学习则是为了完成这一过程所进行的必要的理论基础准备。对于高职电子信息技术专业的课程来说，则应是以电子信息岗位的职业资格标准为基本依据，构建相关课程体系。

【关键词】课程体系;依据;职业分析;能力培养;规范;运行监督

【中图分类号】G712   【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2016）02-0094-03

2000年，我国注册的高职院校为442所，到了2014年，我国高等职业院校的数量已接近1500所，电子信息技术（类）专业由于技术的基础性以及应用的广泛性使其成为每一所高职院校中都必有的热门专业。以统计数字为依据来看，我国的高职电子信息技术（类）专业数量的迅速增加与我国电子信息产业的快速发展是同步的，但到目前为止，我国的电子信息产业应用技术人才缺乏的问题并没有得到真正缓解。从笔者对企业调研的结果来看，高职电子信息技术（类）专业的毕业生不能填补关键技术岗位空缺的主要原因，是许多高职院校毕业生的知识层次不足和岗位能力较差。因此，改善电子信息技术（类）专业现状的首要工作是加强高职院校的内涵建设，而重中之重是完善其专业的课程体系建设。……