魏宁

专栏作者。

为多家报刊撰写专栏文章，

关注教育、技术。

如果用一个词来给2016年的教育命名，我会把2016年看作“核心素养年”。说今年是“核心素养年”，是因为第一，众所瞩目的中国学生核心素养体系发布在即。第二，13年来首次修订的普通高中课程标准即将颁布。而新课程标准的最大亮点，就是在核心素养体系下明确了每门学科的核心素养，并以学科核心素养作为学业质量标准、教材、教学、考试的总纲。

究竟什么是核心素养呢？简言之，核心素养就是学生在接受教育的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。从目前我国核心素养的研究进展来看，国家核心素养大致由两级指标构成，一级指标包括社会参与、自主发展、文化修养三大类。每一类素养中又包含了4项二级指标：“社会参与”包括道德品质、社会责任、国家认同、国际理解;“自主发展”包括身心健康、自我管理、学会学习、问题解决与创新;“文化修养”包括语言素养、数学素养、科技与信息素养、审美与人文素养。

那么核心素养和信息技术有什么关联呢？核心素养因信息时代而起，纵观各大国际组织和世界主要国家、地区，面对21世纪这样一个错综复杂、日新月异的信息时代，感受到了社会经济发展和全球竞争之激烈，从而站在国家发展战略的高度，深入思考需要什么样素养的人才能与之相适应。以此为出发点建立的核心素养体系，与信息技术相关的素养无疑是重要组成部分，虽然它们的具体命名不尽相同。……