苏庆

【摘要】在语文教学中，阅读是获得书本信息的一种重要方式，也是教师和学生学习课文内容的前提。新课程改革以后，语文阅读教学成为语文教学中的重要内容，但是受传统观念的影响，语文阅读教学中普遍还存在轻体悟重数量的现象，阅读教学并没有真正发挥其作用。鉴于此，本文就语文阅读教学的现状进行了分析，并提出几点教学建议，希望能促进语文阅读教学水平的提高。

【关键词】语文阅读：语文教学；实施对策

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

语文教学的重要目的是让学生理解和体悟课文内容，而阅读教学则是教会学生理解和体悟的重要方法。可以说，学生对阅读的体验越深刻，从文章中获取的知识就越多，学生的语文素养也就得到了真正的提高。

一、语文阅读教学中存在的问题

（一）重知识教授，轻能力培养

长期受到应试教育的影响，许多教师对语文阅读并没有形成清晰的认识，用刻板严谨的分析方法来禁锢学生的想象和体悟，一篇篇富有诗意浪漫的文章被分解的支离破碎，文字变的无聊机械，而学生也在这样的过程中变成了应试机器，对美文没有足够的敏感度。甚至有些教师在语文阅读教学中，会成为“一言堂”一样的存在，长此以往，学生独立思考的能力越来越薄弱，养成了阅读的惰性。

（二）重阅读数量，轻阅读质量

语文是一门人文性极强的学科，涉及几千年的历史文化和人文情怀，其阅读教学内容多且杂，有些教师担心漏教的会考到，所以干脆眉毛胡子一把抓，知识内容面面俱到，但是大多只是蜻蜓点水，教授内容十分浅薄，学生并没有学到什么有用的知识。……