蒋明芬

【摘要】阅读的第一步是着眼于文章的整体，怎样引导学生从整体上感知课文是阅读教学的基点。文章从开展有效诵读，实施整体感知；认知文章结构，理清行文思路；培养质疑能力，深入感知文本；进行序列训练，促进认知发展四个方面进行论述。

【关键词】小学语文；阅读教学 ；整体感知

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

在小学语文教学中，阅读教学是必不可少的教学任务。其中阅读最主要的就是对文章进行整体感知。如果无法感知文章的整体，则很难把握其整体走向，理解它的真正内涵。因此，教师在阅读教学时应采取一系列的措施加强学生对文章的整体感知，帮助学生获取文章的有效信息，最终提高学生的理解和认知能力。

一、开展有效诵读，实施整体感知

为了使学生对文章整体把握，教师应当鼓励学生在语文课堂上进行诵读。所谓“诵读”，并不是简单地将书中文字读出来，更重要的是在读的过程中赋予感情，读出韵味。诵读时，应当尊重原文，伴与语调的变化与情感的输出，通过诵读，学生不仅可以读懂文章的内容，理解文本所表达的思想、情感以及价值取向等，更能品味语言之美，感受语言艺术的魅力，激发语文的阅读兴趣，从而加强对文章的整体把握。如教师在教学《卖火柴的小女孩》一课时，教师首先进行正确且动情的示范朗读，引领学生走进课文，营造和谐、美丽的课堂氛围，然后鼓励学生根据教师的范读，大声地朗读课文。……