韩峰石

摘 要：在世界经济与科学技术飞速发展的今天，当代社会对于人才质量的要求也越来越高。在如今的小学课程教学中，教师不仅仅要注意学生课本知识的积累、学习能力的掌握，还应该侧重于结合课程的内容，进一步培养学生的自主、合作、探究和创新能力，锻炼学生提出问题，解决问题的技能，这就需要我们灵活运用新型教学方法，在课堂教学中关注每一个学生的成长，突破“大班”教学的弊端，发挥“小班化”教学模式的优点。本文就结合小学教学中有关小班化教学目前的推广情况，来研究“小班化”教学模式在日常的教学中是如何应用的。

关键词：小班化教学 小学教育 自主学习 合作交流

随着近期新课程标准改革的不断推进，有关转变“大班”教学模式，利用“小班教学”来培养学生自主、合作、探究和创新能力的教学方法越来越受到广泛的关注。无论是在教学理论的研究还是在实际课堂的应用中，教师们都投入了大量的时间与精力，比较以前研究的各个方面已经取得了不错的成果。虽然目前“小班化”这一教学模式的发展形势看起来十分乐观，但在实际的课堂的设计与把握、以及如何提高学生的自主学习能力等等应用方面，还有许多实际性的问题需要我们深入分析。[1]

一、“小班化”教学模式的应用过程

作为一名小学教师，我在日常的课堂教学中有着不少“小班化”教学模式的实践经验。以一个20多名学生的“小班”班级为例，我在教学中采用了“分组教学”的方式，将学生以兴趣、爱好、特长、家庭情况等分为以4人为学习单位的学习小组，并且在每个小组里与学生共同选出小组长。……