皇甫阿诺

摘 要：当前小学生的阅读和写作存在着很多令人担忧的状况，如何改变阅读和写作教学这一潭死水的现状，让阅读和写作携手共进，为其注入股股清流？利用群文阅读课，激发学生阅读兴趣；利用活动式群文阅读，提高学生阅读量；利用班级博客，读写良性循环。从而真真切切地提高了学生的阅读能力，提升了学生的写作素养。

关键词：群文阅读 读写结合

随着学生升入四、五年级，我们发现了这样一种奇怪的现象：在进行单篇阅读教学时，孩子们发言积极，阅读理解的能力还算不错。但一到习作课 ，孩子们就一个个抓耳挠腮，半天写不出一段话来。为什么在阅读课上能言善道的学生，一到了习作课就没内容可写了呢？为此我们做了问卷调查，调查发现：只有21%的学生爱好阅读，65%的学生除了课本不爱阅读，还有14%的学生持“无所谓”的态度，管你读不读。 正是学生的“不好读，不想读，无所谓”的现象，导致我们的阅读教学水平和学生的阅读写作能力一直不能上新的台阶。其次，当前小学生写作存在着很多令人担忧的状况，如，绝大多数的学生一提起作文就如临大敌，每周的作文课对于他们来说无疑是度秒如年，有些孩子作文课上，抓额头、皱眉头、啃笔头，想了半天也开不了头。可为了完成任务，他们只能挖空心思，或东拼西凑，或胡编乱造，有的甚至抄袭作文选。写作课上学生如坐针毡，编造一篇作文应付了事。这样，一篇篇内容空洞、空话连篇、感情贫乏的“大作”诞生了。……