韩丽

摘 要：小学生写作教学因阅读量较少而在实施中遇到较多难题，群文阅读方式作为新课标的重要内容，在倡导学生多阅读好书的同时，能够从阅读主题的关联性上，引导学生从阅读中增强兴趣，提升小学生浏览、略读、精读效果，也为小学生写作能力培养奠定基础。

关键词：小学生 群文阅读 作文教学 协同方法

在现行小学语文教材中，各类课内文章约三百多篇，以每篇500字为标准，小学生需要阅读的字数超过了15万字。从小学生身心及年龄特点来看，如此多的阅读量及阅读任务，以常规教学来实施显然过于繁重。群文阅读方式作为新的教学思路，将相似的文章及内容进行关联，从文章的群组中来进行贯穿式阅读。同时，从阅读实践中，拓宽小学生的写作视野，特别是借助于群文阅读来归纳写作方法，让学生从阅读中增长写作技巧，提升作文水平。[1]

一、群文阅读教学与作文协同的重要性

写作从本质上是学生对真实生活的理解和认知，并从自我感受中来表达的过程。小学生作文教学关键在于引导和启发，特别是从平时的日常积累和学习，将课堂知识与阅读来作为激发小学生真实情感的载体，促进小学生拓宽写作思路，增强生活体验，激发小学生的写作潜能。写作离不开阅读，阅读量是提升写作的有效途径。在今天的小学阅读教学实践中，仅课内文章的阅读教学仍面临较大压力，群文阅读的开展，有助于从大量阅读文章中，通过优化重组来增强小学生的阅读兴趣。……