●韩　艺　王哲莹　李芹娜

主体间性视角下的精品课程教学效果评测体系研究*

●韩艺王哲莹李芹娜

摘要：有效的课程评测体系是课程教学效果的度量器。当前，精品课程教学效果评测存在着评价导向偏差、评价主体单一、缺少沟通对话、重形式轻过程等弊端，其根本原因在于忽略了教学及其评价过程中的主体间性。实际上，课程评价是教学过程中各主体间互动和视界交融的过程，亦即一个主体间性过程。通过引入主体间性视角，构建起基于主体间性的包括价值导向、评价主体、运行机制、条件保障等在内的兼具多主体、开放性、交互式特点的精品资源共享课程评测体系，可以为革除以往精品课程评测弊端、提升评价的实效性和真正改进教学质量提供新的路径。

关键词：主体间性；精品课程；课程评测体系

教学评价，旨在基于教学过程中各个主体对教学环节的评判，发掘、反思问题并有针对性地改进。换而言之，亦即主体间基于平等参与、情感表达以认清问题和改进提升并最终实现教育价值的过程。然而，传统的精品课程教学效果评测存在着评价导向偏差、评价主体单一、缺少沟通对话、重形式轻过程等诸多弊端，其症结在于主体间性的缺失。基于主体间性的精品课程评价，能够纠正以往课程评价违背教育价值的导向偏差，打破教育主管部门的一元主导，改变评价中的“主－客”式非对等关系，促成多主体间的协商对话与交互作用，以及时发现和诊断问题，增进评价的信度与效度。……