尤长顺

【摘要】在提倡少教多学的今天，高中生物教材必修本和选修本中的300多幅插图，将有助于培养学生的观察、分析、解决问题的能力，更好地理解抽象概念和理论知识，让学生易学易懂，有利于提高考试成绩。那么如何利用好这些插图，更好地服务于学生，是我们每位生物老师都要深刻思考的问题。

【关键词】生物教材 高中 用好 插图

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0153-02

《考试大纲》明确要求：正确理解分析生物学中图表、图解等表达的内容和意义，并能运用图表等多种表达形式，准确地描述生物学现象和实验结果。所以教师在教学中能注重对插图的研究，充分发挥插图的作用，不仅有助于学生理解和掌握抽象的生物学知识，而且能有效的提高学生的观察、分析等各种综合能力，并激发、挖掘学生的潜力，从而在高考取得优异的成绩。现将教材中的插图进行归纳和分类，并结合本人的经验，谈谈如何利用好这些插图来进行教学。

一、生物概念图

生物概念图是由美国诺瓦克教授等人提出的，其教学法是利用概念图这种可视化的语义网络表示方法，它可以培养学生巩固已有知识，把握知识的特点及联系，使知识结构化，有利于知识的迁移和能力的发展。其类型一般有网络图、链式图、辐射图、维恩图、类比图等。在生物教材必修模块的每一节都有涉及概念图，并在各章节的自我检测中，大都安排画概念图的习题。教师若忽略让学生学会画概念图，而直接给答案，这样就失去锻炼学生的机会。……