邹国伟

【摘要】在小学语文课堂教学中，由于学生能力、见识、经验、学习兴趣、学习水平等多种因素的影响，在教学上若采用统一化教学很可能无法达到全班学生学习能力的提升以及学习成绩的提升效果。本文首先分析了分层教学模式的概念，并在此基础上针对分层模式在小学语文课堂教学中的具体应用提出了几点建议。

【关键词】小学语文 分层教学 具体应用

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0058-01

在小学阶段语文教学实施分层教学，有利于让不同学习能力、学习程度的学生接受更具有针对性的教育，在层次的区分下有利于不同阶段的学生逐步提升自身成绩与能力，在学习好基本知识的基础上还可完成更高层次的能力优化[1]。本文以小学语文教学为主线，研究了分层教学模式的应用。

一、分层教学的概念

分层教学的目标在于让整个班的学生都能够根据自身的学习能力掌握尽可能多的知识，通过在教学上的层次分类让每个阶段、不同程度的学生都能够学习到适合自己的内容，在掌握基础知识的前提下在知识面上有所扩展[2]。换言之，分层教学对于教师而言，首先需要将学生加以分类，针对不同学习能力的学生设计好合适的教学方案与教学模式，在现代教育指导理论下分类指导、因材施教。

二、分层教学模式在语文课堂中的应用

（一）对学生合理分层

教师在对学生的层次分类上首先须考虑到学生的心态，不应将层次分得过为明确，以免学生在日常生活中产生自卑感或骄傲感。……