【摘要】于永正老师是小语界泰山北斗级的人物，他的语文教育实践受到了众多小学语文教师和小学语文界专家的关注。本文以于老师所执教的《杨氏之子》课堂实录为例进行试析，望对今后的教学实践有所裨益。

【关键词】于永正 杨氏之子 教学实践 思考

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0044-02

于老师是我国著名的特级教师，是国家教育部“跨世纪名师工程”中向全国推出的首位名师。于永正老师所执教的《杨氏之子》更是经典中的经典，此文是高年级学生接触的首篇文言文，出自六朝志人小说《世说新语》，该书是我国第一部志人小说，在中国古典小说发展史上有重要的地位。本文是人教版小学语文五年级下册第三单元的第一篇讲读课文，也是这个单元教学主题是感受语言表达的艺术，通过综合性学习，搜集、积累用得精妙的语言，以不断丰富学生的语言，并学习用得体的语言进行表达。听于老师的课，如“清水出芙蓉，天然去雕饰”；[1]于老师以学生为主导，注重课堂生成，潜移默化地影响着学生的学习习惯，这恰恰也符合于老师的教育理念：重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯。

古文具有很强的韵律感和节奏感，这也是学生阅读古文的初衷，看了于永正老师的《杨氏之子》课堂实录，收获颇多，在课堂上要像于老师一样想办法让学生读出韵味、读出感觉。围绕于老师讲课“春雨润物，不着痕迹”的特点来谈谈自己的收获与感受。于老师将这篇课文分为三个板块来讲解：表情朗读，背诵课文；……