谢爱芹

摘 要：小学低年级学生应该能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。学生达到这一水平的基本路径有：创设情境，动手操作；培养学生良好的计算习惯；重视基本的口算；从书写开始严格训练。

关键词：小学；低年级；计算

《新课标》指出：低年级学生应该能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。这要求虽然简单，但要让学生理解透、运用好，教师的方式方法尤为重要。特别是小学低年级的计算能力的培养，如何能让学生在计算过程中做到快速而准确，是我们小学数学教师需要解决的数学难题。怎样才能使学生真正达到这一水平呢？教师在教学中应该怎样突出重点、突破难点，使学生真正形成计算的技能呢？作为一名数学教师，下面我就谈谈自己的体会。

一、创设情境，动手操作，获得数的概念，领会计算方法

要使学生获得正确的数的概念和计算方法，不能离开学生的动手操作，这是培养学生计算能力的重要环节。理解算理，低年级学生尤其是一年级学生要以具体形象思维为主要形式。因此，教学时要特别注意创设情境，让学生通过事物的感知来理解算理。例如，“9加几”的教学，可以让学生通过实物操作来感知“凑十”的过程和方法，进而理解“凑十”的算理。“9加4”，出示10格的盒子，其中已经装了9个皮球，盒子的外面有4个皮球。让学生通过观察，动手摆，知道为了能很快清楚一共有多少个皮球，只要把盒子外面的4个皮球，拿出一个放在盒子的空格里，凑成10个，盒子外面的皮球由于拿走1个，还剩下3个，即把4分为1和3。……