田春丽

摘 要：传统教育教学中，高中课堂是知识的课堂，在高中课堂中，教师是知识的传授者，学生是知识的继承者，课堂是知识传递的基地。在传统课堂中，最缺乏的就是“思考”与“探索”。学生的学习能力得不到展现，教师与学生的智慧也得不到展现。这样的高中课堂显然“能力”不足、兴趣不足。尤其是作为理科知识教学存在的高中化学，在没有“思考”的课堂中显然是缺乏“理性”的。那么，如何实现高中化学教学的“思考”性呢？就要实施问题教学。

关键词：高中；化学课堂；问题教学；策略

化学教学是“理科”教学的主要构成之一，在化学教学中应该是充满理性、智、思考的。传统化学教育教学中，尤其是高中化学教学中，将课堂教学定位于“知识积累与丰富”，教学目标只有一个，就是“提高学生的化学考试成绩”。这样的高中化学教学显然是脱离化学学科真实教育教学目标的。如何实现高中化学教学的科学化、智慧化、创新化呢？就要使高中化学课堂成为学生不断思考的课堂。而如何才能引发学生思考呢？就要应用问题教学法。下面，我将结合自身的教育教学经验，来谈谈在高中化学课堂中如何实现有实效的问题教学。

一、应用生活引发“问题”

对于生活阅历较为简单的学生们来说，他们思考的问题往往来源于他们“身边的实际生活”，而直接引发他们思考的诱因，往往来源于教师。在实施问题解决式的知识教学时，教师首先要善于创设一些趣味性的问题情境，这样能够为实际教学过程创设很好的基础。……