王颂 叶妮 徐鹏 李晗晶 黄曜

摘 要：本文通过探究高校创新创业班级出现的问题及发展前景与日后规划，为各高校开展创新班级提供参考意见与解决方案，进而推动创新创业班级能够更好的发展与普及。

关键词：高校；创新；创业；班级

当前，中国的创业氛围和创业文化逐渐成形，民众的创新意识、创业热情和创业行为高涨，尤其在高校大学生群体中有明显体现。李克强总理在2015年两会的政府工作报告中提出“大众创业，万众创新”理念。随后全国各地多所高校顺应潮流，积极响应国家提出的“加强创新创业教育”理念，开展创新创业教育模式，使得近年来高校创新创业班的开办成为热点办学现象。然而，由于仍处于发展初期，创新创业班级依旧有许多问题亟待解决。因此，本文根据社会当前现状，基于对高校创新创业班级的思考，提出了相应的问题及解决方案，以此推动高校创新创业班级能够更好地发展。

1创新创业教育的历史与总体情况

创新创业教育正式进入研究视野始于 1989 年联合国教科文组织“面向 21 世纪教育国际研讨会”上正式提出“第三本教育护照”， 即“创业教育”的概念。20 世纪 80 年代开始，欧美等先进国家的高校就将创业教育设置为正式课程。进入21世纪后，各国对于创新创业理念进行了更好地贯彻，众多发达国家进一步发展创新创业班级，扩展创新创业体系。

为了更好地解放生产力，发展生产力，全面建成小康社会，步入中等发达水平国家，近年来，我国对于创新创业班级同样加大了支持力度，力争推动“大众创业，万众创新”理念，鼓励高校开设创新创业班级。……