吴继文

【摘要】情境教学法在小学数学教学中的应用，可以帮助学生更好的理解数学知识，有效集中学生在数学课堂上的注意力，激发学生的问题意识和知识应用意识，从而让小学数学课堂教学变得更加高效。接下来将结合小学数学的教学实践，就情境教学法在小学数学教学中的应用策略进行研究，提出了一些可供借鉴的教学对策和建议。

【关键词】小学数学 情境教学法 教学质量

【中图分类号】G教育 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0161-01

受传统教育思想的影响，很多家长和教师过分看重小学数学教学的智力教育，尤其是计算能力和应试能力的培养，几乎成了小学数学教学的全部，而且整个教学过程都是以“教”为中心的，容易忽略小学生对数学课学习兴趣和学习情感的培养，对小学生数学课程的长远学习是相对不利的。同时，小学生的注意力很难在数学课堂上得以长期保持，很多学生还没有养成良好的学习习惯，对一些抽象性、复杂性、枯燥性的数学知识缺乏足够的学习热情，所以如何针对小学生的学龄特征，实现情境教学法在小学数学教学中科学应用，将会对小学数学教学质量的提升形成有效的促进。

一、创设趣味化教学情境，激发学生学习兴趣

由于小学生的自主学习能力还相对较弱，对数学课程的学习，主要是依赖于教师的引导和个人的学习兴趣，所以在趣味化的数学课堂上，小学生的数学学习热情也会相对较高，增强小学数学教学的趣味性也就成为每个小学数学教师的一项重要教学任务。……