刘文彬

【摘要】活动课是数学教学的重要组成，有效计划、组织数学活动，能够让学生丰富学科体验，优化个性发展，更好地融入数学课堂。然而对农村小学来说，受文化氛围、硬件条件、意识习惯等因素限制，数学活动课大多生硬、形式化，为此，要全面展开探思，有效改善活动课现状。

【关键词】农村小学 小学数学 活动课 实施策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0135-02

教学做合一的教育理念如今已被广泛认可，活动课改革便是以此为中心点的。在小学数学中，科学、富有吸引力的活动环节，对学生的自主感受启发尤为强烈，有助于学生打开思维，投入学习。农村小学面临的主要问题就是学生知识面相对狭隘，活动参与意识不强，学习方法较为单一死板，教师要在活动课的设计中积极考量这些问题，结合农村学习环境的优劣势，引导学生快乐参与，高效学习。

一、生活发掘，增广数学视野

数学学习中数字、概念、图形等是必备元素，也是表面元素，真正的数学反映于生活，因此，从生活中发掘数学元素，是引导学生靠近数学、关注数学、增广学习视野的重要途径。数学活动课的设计中，作为农村小学，自然环境首先就和城市小学有极大的差异，但在活动开展的过程中，教师不仅不应回避，还有必要放大学生所熟悉的生活环境，让活动实践体现出学生了解的一面，对近在身边的数形认识、数理概念等深化吸收，通过生活化的活动感知拓宽数学视野，让学习思维更开阔。……