邱兴林

【内容摘要】初中生物学是一门实验性科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法，对学生掌握生物知识，培养动手能力和创新能力起着重要作用。本文将根据初中生物实验教学理念的转变展开分析。

【关键词】初中生物 实验教学 教学理念

前言

实验室初中生物的学习必要的基础之一，它有着其他学科所没有的实践性。可以培养学生的动手能力、强化学生的知识记忆。传统的初中生物实验教学重视实验对书本知识点或老师观点的验证，老师对实验目的、实验步骤、实验现象讲解都很详细，学生在实验过程中难以独立思考和观察，不利于学生创新能力的培养。

一、传统生物实验教学理念的弊端

生物在初中的教学中，作为一门实验学科，但是却没有受到重视。但随着我国教育的不断改革，教育部门渐渐的对初中生物的实验课程，也有了新的定义和重视程度的提高。传统的生物实验教学纯粹是为了掌握和巩固老师讲过的一些知识，为了证明老师讲课的正确性。在整个初中生物教学计划中，有的学校由于学校实验条件限制，部分实验器材需要老师自己准备。另外，由于生物实验课有的需要大量的准备工作，例如细胞样本的选取、制备、光学仪器的调试等等需要耗费老师较多的精力，因此有的老师不愿意花费大量的时间和精力进行实验教学，而更愿意将课堂讲解作为主要手段，老师更愿意讲而不愿意做。能不做就不做，既使必须要做也大部分是演示性实验，让学生在课上观察一下而已。……