王殷

【内容摘要】对口单招为我国高考形式之一，较好的满足了我国对技术型应用人才的需求。同时其教学工作相对于普通高中教学有着较大的不同。本文就对口单招中数学教学中存在的教学误区进行了分析，以期更好的提升对口单招数学教学的质量。

【关键词】对口单招 数学教学 误区 分析

引言

数学课程为对口单招主要课程之一，但是由于参加对口单招的学生往往数学基础较差，数学兴趣也非常缺乏，这就给对口单招数学教学工作提出了较高的要求。因此，全面的实现对口单招数学教学中误区的分析为较为重要的。

一、教师首先进行点拨然后进行教学探究误区

很多数学教师在进行对口单招数学教学时，往往为了更好的节省数学教课的时间，尽量的在数学课堂上多讲授数学知识，总是习惯于在课程上提出一个问题之后，学生还没有进行思考就很快的给学生点拨，将题设条件中所含的隐含条件全部的告诉学生，给学生划定了本题需要掌握的重点内容，这虽然能够帮助学生有针对性的进行知识的掌握，但是教师还应当认识到这在很大程度上限制了学生思维的发展，不能够调动学生学习的积极性。这为当前在进行对口单招数学教学的过程中一大重要的误区。

因此，为了更好的提升对口单招数学教学的质量，在进行对口单招数学教学的过程中，教师应当给学生充足的时间去思考，充分的调动学生学习数学的积极性，逐步的培养学生的数学思维，使学生的思考数学问题的能力得到有效的提升。……