黄剑

【内容摘要】物理思想方法的教育则是培养素养的重要组成部分，本文通过图象法的教学，说明物理思想方法的教育的途径——循序渐进，逐步渗透。

【关键词】思想方法教育 途径 渗透

高中物理的思想方法是高中物理学科素养的重要组成部分。教学大纲明确指出“使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力、科学思维能力，分析问题和解决问题的能力”，“加强能力的培养，是物理教学的重要任务。要破除单纯传授知识的传统教学观念。同时，要注意防止把方法和能力当做一种新的知识向学生灌输，这种做法并不能真正提高能力”既然，物理思想方法这么重要，那么如何进行物理思想方法的教育呢？

以下以图像法为例说明在高中物理教学中如何渗透方法教育。

一、“读一读”研读教材，“告知”学生图象是研究物理问题的常见的方法

在“必修一”《用打点计时器测速度》一节中，教材明确说明“许多变化过程，如气温的变化，物价的跌涨、传染病发病人数的增减……，可以用图象表示，目的是更加直观地反映变化的规律。图象是表示变化规律的好方法”。说明图象是研究一个物理量随着另一个物理量变化规律的方法。

教材以速度—时间图象说明图象的意义是反映物体运动的速度随时间变化的规律，在坐标系中描点，再用光滑的曲线来“拟合”坐标系中描出的点。其目的是让学生初步建立图象法是研究物理量变化的方式。

二、“想一想