施卓婷

【摘 要】目前，体校文化课在学校的教学体系中地位尴尬，这是学生培养目标的差异造成的：体校既要求学生完成体育训练，同时又要求学生具备一定的文化素养，但体校生一般从小就开始进行专业性体育训练，而社会各方面对其文化素养要求又低，所以普遍存在着文化课程基础薄弱、文化课学习兴趣低等问题。在这种状况下，体校的英语教学面临着较大的困难，因此，文章通过探讨运用苏式教育引导体校生完成英语学习任务，研究苏式教育在体校英语教学中的地位和作用，以更好地推动英语教学在体校中的推广。

【关键词】苏式教育；英语教学；体验式教学；创新思维

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）21-0044-03

英语课程是中学阶段的必修文化课，而英语作为外来语种，在体校的教学体系中地位特殊：在以培养高水平运动人员为主的专业体校里，学生有着更多出国交流、比赛的机会，所以掌握一门扎实的外语基本功，就成了体校的重点教学任务，且对我国体育事业的对外交流、培养复合型人才、促进行业发展具有非常重要的现实意义。苏式教学作为扎根于苏州地区文化传统的一种具备中国特色的教学模式，是当地教育发展到一定程度后的具体表现，并形成了特色鲜明的苏州风格。以苏式教育指导体校的英语教学，可谓东方丝竹与西方交响乐的碰撞，语言教学的众多特殊性在此过程中实现了融合和发展。

一、体校英语教学的现状与问题